Significado del motivo de consulta en padres con hijos en entrevistas iniciales para atención psicológica

Esta tesis es un estudio cualitativo que indagó la decisión de consultar, las significaciones (explicaciones y sentimientos) y expectativas que los padres que consultan por un hijo formulan en las entrevistas iniciales para atención psicológica. En este estudio se realizaron dieciocho entrevistas en profundidad a padres y madres que consultaron por un hijo/a en un Equipo de Salud Mental de la Administración de Servicios de Salud del Estado (ASSE) en donde se atiende una población con bajos recursos económicos. Se pudo constatar que los padres llegan de diferente forma a la consulta y esto deriva en la existencia de distintas posiciones subjetivas ante la misma. El tipo de ayuda que esperan y las explicaciones que dan, dependen en parte de si han decidido consultar por sí mismos o la consulta les ha sido sugerida o impuesta por un tercero. Cuando las dificultades del niño son detectadas en el ámbito escolar, la necesidad de consultar es indicada por integrantes de la institución educativa. Cuando las conductas que motivan la consulta se producen en el hogar, son los propios padres que deciden consultar. Es de destacar, que en algunos casos, durante la entrevista, en función del proceso transferencial que comienza a establecerse, se producen cambios en la actitud de los padres. Cambian la posición desde cierta ajenidad ante el motivo que desencadena la consulta hacia el reconocimiento de conductas que preocupan en el hogar, y la búsqueda de nuevos sentidos, formulados a través de variadas explicaciones y el rastreo de su propia historia.This thesis is a qualitative research that inquired the decision to consult, the meanings (explanations and feelings) and the parents’ expectations that consult for a child make during the initial interviews for psychological attention. In this research were made eighteen in- depth interviews to parents who consulted for a child in a Mental Health Services Administration State Health (ASSE) which serves a population with low income. It was found that parents get to the psychological clinic in the different ways and this leads to the existence of different subjective positions towards it. The kind of help they expect and the explanations they provide, depend partially if they have decided to consult on their own or if the consultation was suggested or imposed by a third person. When the child’s difficulties are detected in the school scope, the need to consult is suggested by the school staff. When the behaviour that motivate the consultation is noticed at home, are the parents themselves who decide to consult. It is noteworthy that, in some cases, during the interviews, due to the transferencial process, that it begins to settle, changes in parents’ attitude are noticed. They change their attitude of certain distance towards the reason that leads to the consultation to an acknowledgement of behaviours that worry at home, and the search of new meanings, provided through a variety of explanations and the trace of their own history

Propuesta de un dispositivo psicoanalítico como herramienta de intervención en las escuelas del sector rural

La presente investigación plantea la creación de un dispositivo que sirva como herramienta de intervención con los niños y niñas de las escuelas de los sectores urbano marginales en la provincia de Tungurahua. Lo que se pretende es mostrar el aporte que brinda el psicoanálisis, para el trabajo en las instituciones escolares, reconociendo que el establecimiento educativo desarrolla una función que resulta protagónica en la vida del sujeto, pues lo introduce en un vínculo y un discurso pasando por la trasmisión de un saber. Pues se convierte en el reflejo de sucesos actuales, en el que se van desplegando diferentes fenómenos que son experimentados con malestar por la comunidad educativa. Con el propósito de encontrar una respuesta a labor diaria en la Unidad Móvil de Salud, el psicoanálisis permite pensar y poner en marcha el desarrollo del dispositivo que articula a la comunidad educativa: niños, maestros y padres de familia. Trabajo que se desarrolla en dos escuelas de la provincia. La relevancia de la investigación desde el punto de vista social, es una propuesta que permitirá no solo ofrecer un servicio más ético a los usuarios, sirviéndose de la orientación psicoanalítica, sino que dará un giro al trabajo, permitiendo que dicha propuesta pueda ser implementada en la institución y quizá tomada, reorientada y aplicada por otras unidades de salud

Vicisitudes que enfrentan los niños cuando no aceptan el llamado de la exigencia académica en el aula de clase

RESUMEN: La investigación surge a partir de la necesidad de comprender lo que sucede al niño al interior del aula con las exigencias académicas. Emergen tres categorías. Primera: Influencia de la pareja parental en el despliegue académico del niño en el aula de clase; segunda: Estados afectivos que interfieren en el vínculo con la realidad y por tanto en el cumplimiento de la exigencia académica y tercera: Dificultad para establecer lazo al saber escolar, en razón de una falta de relación afectiva con la maestra y/o una aparente debilidad del superyó. De cada categoría surgen subcategorías. En las dos primeras categorías una tendencia las une

Reflexiones de la psicología contemporánea.

En este libro encuentran reflexiones sobre diferentes temas que emergen de la psicología actual, la invitación es a evaluar con realismo cada situación de la vida, y con la mayor objetividad posible, dimensionar los aprendizajes, cuya visualización es necesaria para la enseñanza. Es así que el texto empodera al lector para un pensamiento crítico, necesario para la construcción de conocimientos, puesto que hay muchos libros con estos temas, pero como este ninguno. También aborda problemas de investigación desde la psicología en diferentes contextos, teniendo en cuenta los ejes como el conflicto, violencia, TIC en el aprendizaje, psicoterapia, comunidad y abuso sexual, los cuales generan aportes al estudio de la salud mental, así mismo, explica la complejidad del ser humano y de su comportamiento

Las prácticas psicológicas en el ámbito escolar ante el fenómeno de la medicalización de la infancia

La presente investigación se propone producir conocimiento en torno a las prácticas psicológicas desarrolladas en el ámbito escolar ante situaciones de niños sujetos a procesos de medicalización, haciendo hincapié en la significación que los actores le dan a las mismas y teniendo en cuenta el importante rol que juega la disciplina psicológica en el fenómeno de la medicalización. Se apuntala para llevar a cabo el trabajo analítico en desarrollos conceptuales en torno al fenómeno de la medicalización de las subjetividades infantiles contemporáneas y de las prácticas “psi” enmarcadas en lo que Michel Foucault denominó como “gubernamentalidad” (Foucault, 2006). La investigación realizada es de corte cualitativo y el método orientador del análisis y aproximación al campo fue la Teoría Fundamentada. Asimismo, la técnica privilegiada para la recolección de datos fue la entrevista en profundidad, entrevistándose a psicólogos que trabajasen en el ámbito escolar en la ciudad de Montevideo y zona metropolitana; tanto en el sub-sistema público como en el privado. Como resultados a partir del análisis, se destaca que los psicólogos del ámbito educativo llevan adelante una gran cantidad de acciones vinculadas al fenómeno de la medicalización, principalmente trabajando sobre los sentidos y lógicas de este fenómeno con agentes internos a las instituciones educativas (maestras, directores) y externos a las mismas (familias, otros profesionales). La racionalidad de las prácticas psicológicas puede ser catalogada de “post-disciplinaria”, en tanto el manejo de la población escolarizada se realiza haciendo hincapié en fortalecer las potencialidades, singularidad y autonomía de los sujetos (niños) afectados, y no en adaptar el desvío o lo anómalo a la institución.En la racionalidad de las prácticas psicológicas, subyace una percepción de los psicólogos del ámbito educativo de la existencia de sobrediagnósticos y sobrefarmacolización en la niñez uruguaya. La misma los predispone a guiar sus acciones hacia una dirección alternativa a este fenómeno. Así, las prácticas psicológicas persiguen como una de sus finalidades destacadas modificar la institución escolar para incrementar su poder inclusivo y el bienestar de la comunidad educativa. Las mismas suelen tener un efecto amortiguador de la dinámica instalada que deriva en la medicalización de las subjetividades infantiles contemporáneas

Reflexiones de la psicología contemporánea.

En este libro encuentran reflexiones sobre diferentes temas que emergen de la psicología actual, la invitación es a evaluar con realismo cada situación de la vida, y con la mayor objetividad posible, dimensionar los aprendizajes, cuya visualización es necesaria para la enseñanza. Es así que el texto empodera al lector para un pensamiento crítico, necesario para la construcción de conocimientos, puesto que hay muchos libros con estos temas, pero como este ninguno. También aborda problemas de investigación desde la psicología en diferentes contextos, teniendo en cuenta los ejes como el conflicto, violencia, TIC en el aprendizaje, psicoterapia, comunidad y abuso sexual, los cuales generan aportes al estudio de la salud mental, así mismo, explica la complejidad del ser humano y de su comportamiento

Placer y sufrimiento en el trabajo: estudio de caso de un sujeto en entidad financiera

The purpose of this degree project is to share the analysis of a clinical case study for research purposes; the subjectivity manifested in the pleasure and suffering in the work of a collaborator of a financial institution in the city of Cali is visible. The case study will be presented within the framework of a research design that will provide reflections from the subject's discourse, for its construction, the general and specific objectives are initially exposed, which are aimed at identifying the manifestations, causes and consequences of pleasure and suffering in the subjectivity of the subject of the case, categories of analysis are also constructed that will be used in observation of the case; subsequently, the state of the art of the phenomenon of pleasure and suffering at work is presented both globally and nationally, followed by the theoretical framework, Dejours-oriented theory is employed from the psychodynamics of work and the theory of work of Freud's psychic apparatus . For the realization of the case study, two in-depth interviews were used as an instrument under the premise of conversational dynamics that allowed the collaborator of the financial entity of Cali, who receives the pseudonym “Sam”, articulate for the first time through The word your condition of pleasure and suffering. Finally, the analysis of the case and its respective conclusions are exposed, which are constructed from the articulation and dialogue between the state of the art, the theoretical framework and the subject's discourse.El presente proyecto de grado tiene como finalidad compartir el análisis de un estudio de caso clínico con fines investigativos; se vislumbra la subjetividad manifiesta en el placer y sufrimiento en el trabajo de un colaborador de una entidad financiera de la ciudad de Cali. El estudio de caso se presentará en el marco de un diseño de investigación que proporcionará reflexiones desde el discurso del sujeto, para su construcción, inicialmente se exponen los objetivos generales y específicos, los cuales están orientados en identificar las manifestaciones, causas y consecuencias del placer y sufrimiento en la subjetividad del sujeto del caso, asimismo se construyen categorías de análisis que serán empleadas en observación del caso; posteriormente, se presenta el estado del arte del fenómeno de placer y sufrimiento en el trabajo tanto a nivel mundial como nacional, seguido del marco teórico, se emplea teoría orientada por Dejours desde la psicodinámica del trabajo y la teoría del trabajo del aparato psíquico de Freud. Para la realización del estudio de caso, se empleó como instrumento, dos entrevistas a profundidad bajo la premisa de dinámica conversacional que permitió al colaborador de la entidad financiera de Cali, quien recibe el seudónimo de “Sam”, articular por primera vez a través de la palabra su condición de placer y sufrimiento. Finalmente se expone el análisis del caso y sus respectivas conclusiones, las cuales son construidas a partir de la articulación y diálogo entre el estado del arte, el marco teórico y el discurso del sujeto

Problemas en el vínculo educativo que genera malestares diversos en la Unidad Educativa "José Peralta" de la ciudad de Cañar en el período 2013 - 2014.

Esta tesis aborda las paradojas que presenta la inclusión de los adolescentes en la escuela media, a través de una investigación basada en los aportes del psicoanálisis desde una perspectiva transdisciplinaria. A partir de la confluencia de tres dimensiones ¿subjetiva, socio-cultural y educativa-institucional¿ se identifican tres puntos ciegos en los desajustes entre las políticas inclusivas y sus efectos educativos: la conmoción en los docentes por el ingreso masivo de nuevos perfiles de jóvenes, la adjudicación a los estudiantes de las dificultades para el ejercicio de la función docente, y las mutuas interpelaciones fallidas cooptadas(es un sistema de organización por el cual una asociación cualquiera de personas nombra internamente a sus propios miembros, sin dependencia de criterios externos.) por una alternancia entre omnipotencia e impotencia. Para su lectura se considera como objeto de estudio la posición subjetiva-profesional de los docentes en el vínculo educativo, a partir del análisis de cuatro experiencias como lecciones. La metodología se basa en el paradigma de inferencias indíciales (Ginzburg, [1986] 1994) que orienta un ejercicio transdisciplinario entre un concepto de la pedagogía, el vínculo educativo (Herbart: [1806] 1983, Núñez: 2003) y dos referencias del psicoanálisis, la teoría de los cuatro discursos (Lacan: 1969-1970) y el concepto de transferencia (Freud, 1900-1925; Lacan, 1953, 1964, 1967, 1969-1970). Es necesario empezar diciendo que la estructuración de la personalidad y su reafirmación subjetiva, de manera importante en la adolescencia, se reafirma en la vida estudiantil ya que el vínculo educativo es tan importante debido a que influye de manera directa en los malestares que se presentan a lo largo del recorrido educativo. El trabajo propuesto pretende determinar la influencia del vínculo educativo en las aulas, ya que esto determinará conductas que se presentan como síntoma de un malestar presente y que es necesario que el maestro se involucre directamente, no solo en la labor educativa sino también en la ix situación subjetivo de cada uno de sus alumnos, es necesario pensar que su ideales y sus identificaciones mucha de las veces erróneas, también pueden ser intervenidas e influenciadas por sus maestros en las aulas, ya que son ellos quienes están con mayor frecuencia con ellos y tienen una relación de trabajo diario, creo que es necesario también pensar que la familia debe ser involucrada, el entorno de amigos, parejas, ya que de estas relaciones con sus maestros podrán identificar estos malestares, conductas, fenómenos y síntomas que de manera particular, se presentan en la adolescencia. El marco teórico en el que se fundamenta este trabajo es el psicoanálisis, en conceptos educativos debido a que estas teorías explican muy claramente los procesos de la pubertad y adolescencia, los momentos de su estructuración psíquica, la posición subjetiva y los diferentes comportamientos como respuesta sintomática

Propuesta metodológica para la inserción de niños atípicos dentro del aula regular. Análisis de casos.

La presente época tiene como una de sus características principales a la globalización. Dicho fenómeno tiene una gran incidencia en muchas de las actividades que desarrolla el ser humano, dando como resultado un cambio en los modos de relación que este maneja. La educación no escapa a los efectos de la sociedad globalizada, al punto que hoy en día se le exige a las instituciones educativas nuevas funciones que antes no realizaban y para las que generalmente no están preparadas, depositando con ello una gran carga de estrés sobre los docentes, quienes al encarar la angustia de la posible pérdida de sus trabajos en caso de no cumplir con las demandas actuales, pierden el sentido y la orientación de su función. A su vez, los estudiantes que presentan problemas de conducta son etiquetados por el proceso de globalización bajo un mismo nombre: atípicos, diagnóstico homogeneizador que también brinda una respuesta única a todos los casos. Entonces ¿qué puede hacer un maestro desorientado para enfrentar las problemáticas conductuales de sus alumnos? El camino más fácil es segregar, relegar, expulsar a estos niños atípicos de las instituciones educativas por no cumplir con las normas o requerimientos de las mismas. Sin embargo, existe la posibilidad de que estos estudiantes puedan ser aceptados como parte del grupo y de la institución, adaptando ciertas adecuaciones que se ajusten a la particularidad de cada caso y de ser necesario contar con la ayuda de un tratamiento psicológico para construir la mejor solución posible. Justamente, la exploración de las adecuaciones curriculares que buscan insertar adecuadamente al alumno en su medio educativo, constituye la finalidad de la presente tesis. El trabajo que se desarrollará cuenta con el sustento de la teoría psicoanalítica, la misma que en una postura contraria a la homogenización, propone que no hay que desentenderse de la subjetividad tanto del alumno como del profesor, es decir, hay que prestar especial atención al contexto y a la particularidad de cada caso. La tesis se desarrolla en torno a tres ejes principales que son: lo atípico, el vínculo educativo y adecuaciones curriculares, los que a su vez están desglosados en temas como: lo normal y lo anormal, el niño desde la visión del psicoanálisis, los niños atípicos para las escuelas de hoy, el síntoma desde la perspectiva psicoanalítica, la vocación, la pareja educando educador, problemas actuales de la vocación y del vínculo educativo, etiquetación y diagnóstico, segregación, función de la escuela, el papel del educador, integración educativa. Con la finalidad de enlazar los conocimientos teóricos con la aplicación práctica de los mismos, se cuenta con el desarrollo de dos casos (Wilder y R) que fueron atendidos por la autora de la presente tesis, en el desempeño de su trabajo clínico en un Centro Médico. Se espera que las adecuaciones curriculares con las que concluye este trabajo puedan convertirse en una guía y en una herramienta para todos los actores del ámbito educativo, transformándolas o reinventándolas según la necesidad de cada caso, con la finalidad de ofrecer una mirada y un abordaje diferente a las problemáticas que atraviesan los llamados niños atípicos, dado que el discurso imperante de la sociedad actual no alcanza resultados satisfactorios para el sujeto, sino que vela únicamente por sus propios intereses

Psiquiatría : Sus aportes a la formación del futuro médico

S/RLa Psiquiatría, una de las especialidades de las Ciencias médicas, posee un importante bagaje de conocimientos para aportar al recorrido académico en la formación del futuro médico. Estos conocimientos no se limitan a la clínica de las patologías que le competen a su territorio, sino también abarcan lo atinente a la constitución del sujeto y del aparato psíquico. Entendemos que sin esta base, que nos acerca al proceso salud - enfermedad -trascendiendo su linealidad fisiopatológica-, se dificulta el ejercicio de la profesión, como así también la aproximación a una lectura de otro orden sobre los padecimientos, tanto físicos como psíquicos.Fil: Bercoff, Elena. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas. Rosario; Argentin